1、基于博客（BLOG）的协作学习案例分析 从建构主义的观点看，知识是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习时获取知识过程的其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。博客是一种网上非实时信息交流的工具，有助于开展网上异步协作学习。
2、信息技术与学科教学的整合：包括CAI、Web-based CAI、CMI等，如通过闭路电视、卫星教学节目、多媒体教学展示教学信息，实现教学模式的变革。信息技术与学习活动的整合：如CAL、CSCL，利用网络进行讨论、在线会议和在线学习答疑，强调信息技术在互动和交流中的角色，而非单纯的知识传递。
3、但归纳起来大致有以下种：（1）信息技术与学科教学的整合，这--层面的整合结果包括：CAI、Web-based CAI，CMI、校内闭路电视、卫星传输教学节目、电影、幻灯等利用信息媒体展示教学信息而开展教学的模式。
4、一）信息技术与学科教学的整合 这一层面的整合结果包括CAl、Web—based CAl、CMl、校内闭路电视、卫星传输教学节目、电影、幻灯等利用信息媒体展示教学信息并开展教学的模式。
5、包括教育、心理、教学设计、计算机技术、媒体理论等不同背景的专家和学者共同研究和实践，开放式的讨论与合作研究已成为教育技术学科的重要特色。重视教育技术实践性和支持性研究 教育技术作为理论和实践并重的交叉学科，需要理论指导实践，在实践中进行理论研究。
6、计算机支持的协作学习的内涵 计算机支持的协作学习（Computer Supported Cooperative Learning，简称CSCL），是指利用计算机技术（尤其是多媒体和网络技术）来辅助和支持协作学习。协作学习目前已经成为一种学习模式，在传统的班级授课和信息技术学习环境中得到广泛的应用。
1、这种教学方式既充分发挥了学生的主体进取性，又合理保证了教师教学的主导作用，能使信息技术课堂教学协调发展，到达较梦想的教学效果。 信息技术教学评价3 从事信息技术课教学已经五年多了，在这个过程中，我学会了很多。
2、信息技术课是一门新兴学科，与其他学科相比，缺少现成的教学经验供我们借鉴，我们必须不断探索新的环境下的新型教学模式、教学方法。可是要把课上好，首先要把课备好。陌生的教材要求备课，熟悉的教材也要求备课，作为信息技术教师，自我立一条戒律：“不上无准备的课”。
3、信息技术课学生评价语如下：在学习计算机软件的使用时，你能快速准确地把算术式计算出来，说明你学习认真细致。并且这种学习精神一直贯穿于整个学期学习当中，老师对你的表现很满意！希望再接再厉，更上一层楼。
4、课程评价一般包括以下几个步骤：确定评价目标和指标、设计评价工具和方法、收集评价数据、分析评价结果、提出改进建议和实施改进措施。在确定评价目标和指标时，需要明确评价的重点和关注的方面。设计评价工具和方法时，可以采用问卷调查、观察记录、访谈等方式进行数据收集。
